Educación para la Salud

 

Es un proceso de presentación de la información y realización de experiencias dirigidas a influir en la conducta de los sujetos en beneficio de su salud.
EL EDUCADOR PARA LA SALUD
Aunque, por suerte la mayoría de las familias son más o menos sanas y pueden ofrecer al menor: protección, amor, respeto y límites. El papel del educador es  muy importante para fomentar la salud y educar.
  • LA EDUCACIÓN:
– Es un recurso inestimable a la hora de aportar soluciones y ayuda en situaciones difíciles.
– Es formar a la persona para que tome sus decisiones a través de la experiencia vital y con la ayuda y orientación del educador.
– Es un aprendizaje de cómo vivir.
– El conocimiento, la información y la formación a nivel comunitario serían altamente preventivos.
Se deben facilitar servicios gratuitos, eficientes y fácilmente accesibles, para formar a los profesores, pediatras, parejas jóvenes, familias… cuando el problema es aun pequeño.
Cuando haya indicios de sufrimiento en un niño hay que intervenir lo antes posible y no escudarnos en el tabú de la familia y alargar este sufrimiento.
La educación para la salud debe entender:
– De salud.
– Promoción de salud.
– Prevención de la enfermedad.
Pasos a seguir en la planificación de programas de educación para la salud:
– Identificar los problemas.
– Analizar alternativas a los problemas.
– Propuesta de objetivos.
– Asignación de recursos.
– Preparación del personal.
– Evaluación de los resultados.
  • FUNCIONES:
– Desarrollo de hábitos saludables.
– Cambio de factores que inciden negativamente sobre la salud.
– Cambios comportamentales en conductas que generan consecuencias que dañan la salud.
– Modificaciones de los estilos de vida.
– Concienciación de que la salud es un valor.
Los objetivos de los docentes son:
– Crear un ambiente positivo de aprendizaje y convivencia democrática y participativa.
– Establecer un clima de motivación para estimular la autonomía, responsabilidad y autorregulación.
– Dedicar más tiempo al aprendizaje cooperativo y fomentar la inclusión de todos.
– Promover la empatía.
– Promover la interiorización de los valores éticos.
  • FACTORES INFLUYENTES EN EL AULA
Factores individuales:
– Factores personales.
– Factores familiares.
Factores escolares:
– Centro docente.
– Singularidades del aula y material.
– Las actividades y contenidos.
– El maestro.
– La relación entre compañeros.
Factores socioculturales:
– Estereotipos culturales
– Medios de comunicación.
  • GRUPOS DE RIESGO EN LA PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD:
– Grupo de riesgo entre 0 y 6 años.
– Niños con vulnerabilidad psicosocial.
– Prematuros, discapacitados, enfermos crónicos…
PREVENCIÓN
Kaplan define la psiquiatría preventiva como un conjunto de conocimientos y habilidades para reducir en una población concreta la frecuencia de los trastornos mentales (prevención primaria), la duración de los trastornos (prevención secundaria) y la aparición de secuelas o deterioro que algunos de ellos conllevan (prevención terciaria).
Propone como aportes básicos para una vida saludable:
– Físicos: Ligados al nacimiento y al desarrollo corporal y a la salud general, a la protección frente a los agentes físicos (alimentación, viviendo estímulos, ejercicio físico…)
– Psicosociales: Referente al desarrollo intelectual y afectivo, a través de la relación interpersonal, la familia, la educación…
– Socioculturales: Relacionados con el medio social o cultural, valores transmitidos.
  • NIVELES DE PREVENCIÓN:
Prevención primaria
Promoción de la salud.
Educación sanitaria.
Psicoprofilaxis, intervención en la crisis.
Prevención secundaria
Diagnóstico precoz.
Tratamiento afectivo.
Accesibilidad y rapidez de los servicios.
Prevención terciaria
Rehabilitación y reinserción social.
  • PREVENCIÓN PRIMARIA (Factores de riesgo y de protección):
Existen 4 hábitos de salud, que suponen un obstáculo para enfermedades e infecciones:
1. Alimentación sana, una dieta equilibrada.
2. Higiene personal.
3. Ejercicio regular.
4. Renunciar al alcohol, tabaco y otros tóxicos.
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